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作为应对学生缺课问题的一项对策，日本文部科学省从10年前开始在学校设置个人生活指导员。但是，从这次调查的数据来看，该措施显然没有收到预期的效果。
调查表明，学生不到校的原因中，学生本人、学校、家庭的因素错综复杂，缠绕在一起导致了缺课现象的增加。由于父母工作的变动、外国学生的大量增加等原因，学校课堂的环境变化也很大。自身适应性差、受到欺凌以及人际关系出现问题等，都会成为学生不到校的理由。
专家指出，学生不到校的现象不能长期继续下去，为此，教师和家长都应更敏感地捕捉孩子心理变化。（王英斌 编译）
《中国教育报》2007年10月15日第8版
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